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励志电影《放牛班的春天》观后感

时间:2020-10-18 15:27:40    来源:

  《放牛班的春天》观后感第一篇

  看完法国电影《放牛班的春天》,我感慨颇多最让人感动的是这个情节:当马修老师神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生飞出来的卡片,上边写满了的思念祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸。我想这一幕不仅感动了我,还会感动所有观看过影片的观众们。这就是用爱心培育出的情感的种子,用爱心灌溉出的教育的结晶。“每个人都是一个完整的世界,都有得到尊重的权力。”无论这个孩子的家庭背景如何。会犯错也是孩子的天性,有些在我们眼中的“问题学生”就像一只迷途的羔羊,我们应该用爱心试着换回迷途羔羊,而不是逼他走向极端。

  古人云:数子十过,不如奖子一功。人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美,马修老师是有心人,能敏感的发现每一个孩子的变化。马老师善意的谎言激起了一个顽劣学生最真实的自信,同时马老师因材施教,尊重个体,唤起了孩子最宝贵的感恩之情,他无疑是成功的。正是爱创造了奇迹,爱是世界上最美丽的字眼最美好的感情。

  教育是需要真诚和爱的事业,并不是简单的知识技能的传输,而是用自己的爱心、尊重、信任甚至是欣赏这些构建起来的人格魅力在潜移默化中影响学生。“池塘底”教养院的少年都是我们所谓的“问题学生”,他们的父母有的是在战争中死亡,有的母亲是未婚妈妈,有的是弃儿,他们是社会中最孤苦无助的弱势人群。“池塘底”教养院用皮鞭和一道道铁门禁锢着孩子们的心灵。许多老师采取了默认,忍耐或同流的方式,但马修老师,用他的爱心和耐心,温暖了那些少年,而且还组成合唱团呢!其中最有天份的莫翰奇,长大后去读音乐学院,成了一名音乐家。

  “池塘底”教养院用皮鞭和一道道铁门禁锢着孩子们的心灵。扼杀了孩子的灵性,院长肆无忌惮的惩罚击碎了孩子们尚未丢尽的尊严,语言伤害比体罚更杀伤力。看罢,我激愤,他不是老师而是魔鬼。作为老师,必须尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严,尤其是尊重那些犯错的学生、有严重缺点的学生。对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊,不体罚学生,不辱骂学生,不大声呵斥学生,不冷落学生,不羞辱和嘲笑学生,不随意当众批评学生,老师的魅力在于睿智,伟大在于宽容,力量在于关爱。我们老师对学生多一点真情付出,多一些关心爱护,让犯错的孩子有机会改错,用微笑、宽容、理解、欣赏每一个孩子……最终就会看到窗口飞出的写满祝福的飞机,那是孩子们放飞的理想,放飞的心灵!

  《放牛班的春天》观后感第二篇

  去年暑假师德培训,秦校长给我们介绍了几部电影,最近我看了《放牛班的春天》这部法国影片,我的心灵受到了强烈的震撼。

  这部电影讲述了一个老师在来到少管所后,用自己充满阳光的心灵和至爱的音乐打动着曾经受过伤害,曾经在懵懂中犯过错误,曾经将自己的心灵紧紧封存的每一个孩子的心灵,并且带领他们打开心扉,迎接阳光照射心灵的故事

  这位老师,就是主人公马修。四十八年前,他到一家学校担任学监,这个学校被称为“池塘之底”,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。

  影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然,他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋),因为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他,给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿,总在周六的时候等在大门口,希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,佩尔诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的,那天正好是星期六。

  看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

  我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节:当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸;那一刻,我流下了感动的泪水。

  看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为,杭莫治的成材,佩尔诺的成长,有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话:“漫天撒下爱心种,伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看,更值得我们品位(味)。

  《放牛班的春天》观后感第三篇

  学校组织大家观看的电影《放牛班的春天》,看了以后感觉有很多的借鉴意义。电影中的学生都是一些问题学生,而我们学校的各个班级中也会有个别问题学生,学习积极性低的学生就更多了,电影中马修老师的成功和校长的失败给我很多启发。

  这部电影非常感人。影片中的马修老师用音乐启发孩子,他不顾院长反对,硬是要将学生组一个合唱团,它发觉这群叛逆的小孩有音乐天份,它要让这群小天使高声欢唱生命之歌。另一位是不屑参加合唱团的男高音同学,但他老是在扫地时偷偷的哼唱,有一次意外地被马修老师听见,觉得悦耳动听,于是在一位夫人来参观时安排了一场独唱,获得全场观众的赞赏。这群孩子从一开始不服从马修老师,花招百出的捉弄他,经常气得马修老师七窍生烟,到最后孩子非常喜欢马修老师,感谢马修老师没有放弃他们,让他们唱出自己的天空。马修老师用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信这些学生通过参加合唱团不仅学会了遵守纪律,增强了自信心,也陶冶了情操,他们的人生可能因此而改变。由此可见,一位好的老师对于学生来说是多么重要,我作为一名职业高中的老师也深感责任重大。

  影片中的校长则是一个失败的典型,他凭借自己的判断确定是那个坏学生(不知道名字)偷了学校的钱,在不经过调查的情况下对那个学生又打又骂,并最终把那个学生赶出了学校,后来事实证明是冤枉了那个学生,但却酿成了恶果。那个学生为了报复校长放火烧了学校的宿舍,幸亏同学们都不在里面,否则后果不堪设想。一个学生他的道德品质可能是不好,但并不意味着所有的坏事都是他干的,我们不能凭自己的经验去看待他的一切。在我们的日常工作中我们也常有这样的思维定势,不问青红皂白地责骂学生,不仅不能教育学生,反而会让自己的工作陷于被动。

  《放牛班的春天》,一部早有耳闻的经典电影,传说中的德育优秀作品,果然名不虚传。

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