小诗人的故事：
我家在堆美村，家里有爸爸妈妈、外公外婆、舅舅舅妈。爸爸妈妈大部分时间在昆明打工。我喜欢打乒乓球、跳绳、踢足球。我小时候特别喜欢木棍，会有一种无缘无故的破坏欲，到处乱打，总是被爸爸骂。从小爸爸妈妈陪伴在我身边的时间就不多，我很喜欢上诗歌课，因为我可以用诗歌表达自己心中的不愉快和高兴的事情。读诗歌的时候，我脑中会有各种各样的图片，特别有趣。在户外观察到银杏，我觉得银杏的叶子很好看，像扇子一样，激发起我的想象力。指导老师全玉苹这样形容小诗人：赵可为个子小小的，特别机灵，和其它学生一起玩大富翁的时候总是把他们耍得团团转，外号“小赵”。记得最开始给他们班上语文课，全部同学中他特别突出，总是第一个举手回答问题。聪明的学生总是有个性。有次上品德课说到谁平时会生气的时候，有好几个男孩子都写的是“我向赵可为借修正液的时候他总不理我，我特别生气”。小赵反驳说自己没有听见。结果招来全班的“声讨”，“那么大声我们都听见了，你怎么会听不见。”“你是装的吧!”“每次小赵都这样，就不喜欢理我们”。小赵很不好意思，但还是坚持说：“我就是没有听到。”我说：“大家很在意你，也希望你能够给他们积极反馈，你是真的太认真听不见吗？”他点头，我对着其它同学说：“你们生气是因为你们觉得他故意不理你们，但他真的是太专注了听不见，大家还会和他生气吗？”孩子们纷纷表示不会了。小赵很喜欢阅读，我向大家分享《50个教育法》的读后感，小赵下课就主动向我借书看，偶尔语文课走走神也是在偷偷地读课外书。小赵学习习惯很好，他喜欢读书做笔记，做错题，会积极纠错，自然成绩也很棒。小赵有双特别亮的眼睛，我忘不了他上理财课的时候回答“如果我彩票中了一千万我会怎么花得时候”问题时，他回答“把所有钱都捐出去”时的坚定。当然小赵也有很多可爱的小缺点，他还很清楚地认识到了，大家看看他自己的描述吧：上诗歌课时，他总能带给我很多惊喜。小赵最开始写的诗充满了模范作文的气息，好词佳句堆砌的诗自然读之无味。但这个孩子很有灵性，我稍微一点拨，他的童心就见日了。有次上诗歌课“我写你画”的环节，他写了一首歌颂母亲的诗，同学爱开玩笑，配的图是个女妖精在抠鼻屎，班上其它同学也哈哈大笑，但小赵一人委屈地痛哭，我突然发现他的骄傲背后躲着个害怕被嘲笑的小男孩。一个聪明的孩子，在智商上碾压同龄人，性格中的别扭也往往源于这份与众不同，也使得他特立独行。但诗歌课能让他发现在直觉与感受的领域每个人都是自己的王者。我渐渐发现这个孩子没有那么争强好胜了，不再第一个高高地举起手，神情骄傲，他学会会给别人展现的机会。我们现在的教育以成绩来定义学生，优胜者得意洋洋，落后者自卑苦恼。而诗歌的世界中没有优劣之分，诗歌要传达的感情是共通的，关于超越知识的人性、感情、理想。我想，每个孩子在诗歌课中都是一起起跑，跑向不同的方向，同一时间却神奇地到达了同一目的地。老师想对小赵说：小赵，输赢固然刺激，大红的分数虽艳，有时却不如约好友三四，下河摸鱼上树打鸟，赏花闻风。