都说“失败是成功之母”，我和儿子讨论后认为这个说法是错的，是为了安慰失败者或者失败者自我安慰的一个说辞而已。我们认为成功才是成功之母，一个人如果经历了多次失败，容易让这个人丧失信心，容易产生自卑、畏惧等心理，如果一个人经历了很多失败依然不屈不挠非常努力，他最后获得了成功是因为他本身性格的坚强，并非是因为之前的失败造就了后面的成功。一个浅显的案例就是失恋次数多的人，往往不再相信爱情。
我相信孩子的自信心是靠一次次成功培养起来的，挫折教育或故意让孩子经历一些失败，可以打掉孩子的骄傲情绪，可以让孩子别不知道天高地厚，但挫折教育就像感冒，孩子偶尔得一场可以增加抵抗力，多了就伤元气了。多让孩子尝尝成功的滋味才会让孩子的自信心一步步加强，而充满自信的孩子更容易成功。
儿子刚上初中没多久，周末我陪他在公园划船，他突然告诉我说想竞选学生会主席，我觉得挺奇怪的：他的性格比较文静，在小学里从没当过班干部。但我觉得这是他的一个进步，要帮助他成功。
我说：“儿子，你们刚开学半个月，几百个同学里你认得多少?”他说：“班里的同学还认不全。 ”
我告诉他，既然同学们互相还不认识，那么什么人会被选为学生会主席呢?肯定是在台上竞选演讲最棒的人。谁在台上演讲得精彩，大家就投谁的票，谁就可以成功当选主席。
接下来，我们边划船边详细讨论了竞选演讲的内容：如何用几句精彩的开场白吸引同学们的注意力，如何表明自己的能力取得同学们好感，最后如何用慷慨激昂的几句话结束演讲。我们讨论好演讲大纲后，儿子又练了两遍。
儿子回校后第3天，打电话回家说竞选成功了，他当选为学生会副主席。因为在他前面出场的一个竞选对手演讲非常棒，获得同学们雷鸣般的掌声，我儿子觉得这个家伙肯定能当主席，和他竞争会吃亏，所以上台演讲时开场白临时改了：“刚才这位同学的演讲非常精彩，我投他一票，他当主席，我觉得我可以做他的副主席。”同学们报以掌声和笑声，后面的演讲很成功，结果竞选成为副主席。
高二文理分科后，儿子进了理科重点班，不过成绩排名是倒数第几名，这让他明显自信心不足，缺乏自信一定会让他的学习受影响。我和他谈话，我说：“像你们这样的重点班里面可能会有些天才型人物，这种人的特点是天分很高，理解能力超强或者记忆力超强，你看10遍背不下来的课文，可能他看一两遍就背下来了。”他说：“真有，班里总考第一或第二的那两个同学，也没见他们特别刻苦学习，但每次考试就是最厉害。”我说：“这样的同学不会多，不超过5个吧。”他说：“不会，班里就那两个。”我说：“天才人物是‘稀有动物’，咱不跟他们比，但班里第三名之后的那些同学成绩好，就是学习方法、学习态度、学习技巧等其他因素造成的了，他们能做到的你一定也可以做到，不就是一些技巧方法加努力吗?你琢磨琢磨也能弄出一套你自己的东西来啊。 ”
我儿子想了想，说：“还真是这么回事。”顿时就有信心了。我们一起画出学习曲线，计划什么时候赶超多少名，加上用“木桶理论”等学习方法，每个学期都进步一大截，终于成功实现了自己理想的目标。积极的自我暗示具有不可估量的作用，自己认为自己不行了，自我否定的结果就是真的不行，充满自信的结果会让孩子更优秀。
儿子失败的时候，我不会去打击他，有些家长可能觉得应该安慰安慰孩子，其实有时候不去提那件事，孩子心里更好受些。比如有次他考试失常成绩比较差，他和妈妈说了，我知道后没去安慰也没去鼓励，全当没发生过一样，儿子自己好好努力了一段时间，终于把成绩赶回来了，我才告诉他这就是“知耻近乎勇”，知道他一定行的。
每一次的成功都会增加孩子的自信，每次自信心的增加都会让他更有信心去争取下一次的成功，这样才会进入“正反馈”状态，就是所谓的良性循环。所以在我的教育理念里，孩子可以“摔跟斗”、可以失败，那是他成长过程中不可避免的，但我必须创造更多机会让他享受成功的喜悦，我相信成功才是成功之母。