许多家庭中家长与孩子之间常发生的现像：因为孩子不洗手，总是吵和控制。这里，用的题目既有这一生活想象的反应，更是一本书的书名，书名叫《不洗手的战争》，讲述的是不洗手带来的病菌之战，这是一本比较适合不爱洗手的孩子看的绘本故事书。
有一段时间了，小菲宝宝不爱洗手。例如，正玩着橡皮泥的手，就要去拿水果吃。刚开始提醒还管用，后来不管用，她或许觉得这样很方便，嘴里还说着：“你看，我的手又不脏。”
故事法？阅读法？怎样养成及时洗手的习惯呢？故事法已经用过，效果不太好。决定采取阅读法，亲子阅读时，我们找到了绘本《不洗手的战争》。
读图
小菲还不认识上面的字，但是被上面小可爱的山姆病菌所吸引。
“菲，猜猜看看，这本书是说什么故事的？”我凑过去问她。
“打仗的，你看看这是剑，这是战士在冲啊……”她是能够读出画面中的故事的，这正是绘本对幼儿的适合之处。
小手翻起书页来，一页一页地翻过，还有一页是翻开后长长的单页，她非常好奇，她的读图的线索就是小山姆这个病菌。
还是被画面中上厕所不洗手的孩子本给吸引了——
“妈妈，这个小孩把手放在了这里（座便器的边沿），会有病菌的；这个小孩上完厕所没有洗手……”小菲专注地观察着，一会儿又是关于本的阅读线索出来了。
“哦？这里很脏吗？不洗手也没关系吧？”我装作什么也不知道试着问她。
“不可以，太脏了，不洗手手上会有病菌，拿了东西吃了就会生病的。”小菲振振有词地讲给我听，那是我日常生活中提醒她的话，被她还了回来。
共读
该给她读这本书的时机到了，这就是一本因为不洗手而遭到病菌攻击的故事书呀。只是她并不知道画面中的那些“兵”就是病菌和抗菌王的部队呀。
“现在，妈妈和你一起看这本书，书名叫《不洗手的战争》……”我一边读着一边和她一起翻页，她被画面中的病菌的姿态及作者赋予的生动有趣的语言给吸引了，病菌女王唱歌和呐喊的时候，我也模仿着病菌女王在唱在喊，小菲简直被陶醉了，哈哈！
讲到病菌们的计划——如，要进军到本的身体里去，让他喉咙、肚子……让他生病。
小菲竟然问“啊？这是真的吗？”,我一边点头一边继续讲，她则深信不疑，将画面看成真实生活的一部分了。
等一本书看完，故事讲完，小菲要求再讲一遍，讲完一遍再讲一遍。这段时间她对于自己感兴趣的故事总是如此。
连结
“妈妈，我上厕所后都是洗手，我吃东西之前也是要洗手……”小菲在和书中的本进行对比呢，或许被病菌之战给震惊了。
“对呀，洗手了就不会发生病菌战争了。想想看看，还在什么时候要洗洗手？我们可一定不要给病菌提供机会啊。”我引导她一起联系生活再次想一想，她这个年龄有这个能力了。
“玩了玩具的时候，画完画的时候，捡了树叶的时候，荡完秋千的时候，穿完衣服的时候……”小菲使劲儿地去想啊想，还是想到了真不少。
“我们俩拉拉手，看看指甲盖里，你这个拇指甲盖里有颜料呢，就会生长病菌的。要洗掉才可以，指甲盖里可容易藏着病菌了，可不要让它们在这里战斗呀。”我拿着她的小手说。
“如果不洗手，去抠鼻子，病菌就会到鼻子里去吗？”小菲问我。
“是的，如果不洗手就去揉眼睛，病菌就会到眼睛里；去弄嘴巴，就会跑到嘴巴里，牙还会很疼呢……”趁着她兴趣浓厚顺着往下说。
“我们班某某同学就不洗手，还抠鼻子呢！”小菲说着小朋友的例子，其实也在验证她自己呢，她这段时间感冒，习惯性的用小手去抠鼻子。我点头回应。
行动
瞬时，小菲不看书、也不问问题了，飞快地跑向了洗刷间，站在用于踮起身高的小凳子上，用上爸爸刚买的洗手液，在水龙头上洗来洗去，最后用自己的布子擦了又擦。
我静静地看着这一切，不去帮忙只是欣赏，欣赏着阅读的力量，欣赏着孩子的自我学习力。她向我跑来时，把刚刚洗完地香香的小手捂在我的鼻子上，一定让我闻闻香不香，笑脸已经笑成了一朵花，满屋子的空气里弥漫着重要的因子——书香和成长。因为遇见了适合的书，一个良好的习惯开始自发地发芽；因为书中的故事与日常生活的连结，成长的细节变得自然。如果可以，愿孩子乘着书香的翅膀自由成长。
（2018年10月5日）
董春玲 森屿杂文