原创： 洛阳菜
赛教课终于结束了！
“终于”这个词的分量，恐怕经历过公开课的人，都会明白的。备课，磨课，正式上课，几乎每个环节都是挑战，所以等真正上完课，就会脱口而出，“终于解放了！”
尽管如此，相信每个经历过公开课的人，都还会有另一个感受，“嗯，这次真的收获好大。”然后觉得好多人都好厉害，有好多东西要学习，有好多人要感谢。
所以，赛教课绝对是一次难忘的经历，写点反思咯。
1.
备课，设计教案，当然是第一步。首先，吃透教材，反反复复地读，看，思考，结合自己平时的阅读体验，尽力读出自己独特的感受和理解。这一步很重要，只有自己真正懂了，才有所谓教；只有自己有真切的阅读感受了，才有所谓分享，才能在课上引导，循循善诱。
当然，年轻老师在人生阅历方面多少是欠缺的，那么理解课文的深度也会有限，怎么办？有办法的。
查资料。看相关的研究书籍，包括网上很多大佬的备课札记，各种文本细读……诸如此类，倒不是说要找一个思路来照搬，而是看看同样的一篇课文，有没有别的解读？同样的一句话，有没有别的更到位的理解。
其次，是向身边有经验的教师请教。就《项脊轩志》而言，好多写怀念慈母和祖母的细节，都是在前辈赵老师的引导下，我才能明白其深刻的内涵。课上引导学生的时候，才更加有底气。
有了这样的一些准备，才算把一篇课文真正准备好。
但是这样又有一个问题，看得资料越多，就感觉有太多东西要讲，而一节课40分钟是根本不可能面面俱到的，于是要取舍。
这个过程也是很痛苦的，尤其是《项脊轩志》这样情感内涵如此丰富的文章，真心觉得有好多东西要讲，那怎么办？当时备课的时候，这个问题可着实折磨人。
还是要靠有经验的老师指点:换位，从学生的角度，去想想他们能读懂的是哪些，这些不讲。讲他们不懂的，讲那些他们好像懂又不是完全懂的。
你看，了解学生，也是备课的重要一环。
2.
海明威说过:第一稿永远是臭狗屎。
所以要磨课。磨课常常会出现一个很让人沮丧的建议:大改思路。怎么办？重头再来？天啊！
其实大可不必害怕，大改只是为了让思路更好，原先那些对课文的研究，解读，苦心积累的资料，是不会白费的，不管换什么思路，一样需要用得到。
就自己这次公开课而言，自己不断调整的思路（当然有些是成功的，有些是失败的），加上磨课的时候，赵老师建议调整的思路，前前后后加起来起码有七次大的改动。
你看，磨课的过程，就是那么磨人。
但是你会有个明显的感受，就是经过这些折磨，自己对课堂艺术会有新的理解，也会到达一个比之前更高的高度。这是非得经历过磨课的人，才能有所体会的。
从这个角度来看，磨课的意义，又何其重大呢！
3.
上课。有得有失。课堂是一门遗憾的艺术，是真的了。
所幸的是，能够基本讲完自己想讲的，看到学生的眼神，也能感觉到，这节课是能够带给他们一些收获的。
这就不枉这么长时间以来的努力了。
按惯例，说些不足，天啊，那可从何说起？教学设计的，课堂互动的，教学语言的，情感渗透的，板书设计的问题……要改进的太多了。
还是那句话，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
最后，真的要感谢组内同仁的大力支持，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，无论是请教课文，还是讨论思路，有爱的同事们总是那么热情，知无不言，每思及此，唯有感激。
当然，最最感谢的，还是组长赵老师，那么耐心的指导，那么高屋建瓴的建议，那么贴心真挚的鼓励……
在网上看到学生转述赵老师的一句话:“让每个遇到我的学生都感到幸福。”
虽不能至，心向往之！