原创 若尘
我小时候在学校里学的东西是非黑即白，一个问题必然只有一个答案，这就是思维绑架，学校会给你制定价值观，让你的思维固定化，不给你思维活动的空间。
政府和学校是有计划这么做的，就是为了愚民，因为民智不开的话，有利于统治，而且统治成本对较低。
但是随着互联网时代的到来，这种愚民统治已经不合适时代的要求了。
特别是随着中国制造时代的结束，中国创造时代的来临，中国需要思维模式变革，需要教育方式的改革。
有点扯远了，其实我是想和大家说佛教的。
佛教是和别的宗教不一样的，别的宗教的创教者都以神灵自居，或者说自己是神灵的化身。比如耶稣是上帝的儿子，默罕默德是上帝的先知等等
佛祖则是一个真实的人，一个和你我一样的人，而佛祖的成就不是靠任何神灵的感应获得的，佛祖的成就完全是靠自己的努力和才智，得到了觉悟和真理。
佛祖其实是个彻彻底底无神论，在佛教成立之初，是没有六道的。
只有四圣谛理论，四圣谛是佛的根源。四圣谛分别是苦、集、灭、道。但这个理论过宏大，不知多久才能说完，而且其中有些东西我也没有搞明白，所以以后我慢慢的和大家讲，就这四个字，就够我们一辈子学的了。
佛祖教我们，要用什么样的态度来对待佛法。
一、无形式 修习佛法没有任何法门，也没有任何秘笈，全部要靠自己学习和参悟，所有在家，出家，沙弥，比丘，上师，活佛都是变法时代的产物，佛从来没有规定过我们的身份。一切具有形式的东西，都不是佛传给我们的佛法。只要有形式存在，比如剃度了，念经了，法事了，佛像了，就不是真的，因为佛法讲求一切皆无。
古时候有一个丹霞法师，在一个山林寺院里修行，有天天气实在是太冷了，丹霞就到佛祖的木像给拿来烧了取暖，方丈看到后大骂：你怎么敢烧佛像。丹霞说：我取佛像中的舍利。方丈更是大怒：木佛像里怎么会有舍利。丹霞就说：既然没有舍利，那烧了又何妨呢？
佛法讲求一切皆无，一切有形的东西皆为虚妄，我们把名、利、情都给修行没了，就是得道了。
我现在给大家说的无，是对待佛法有无的态度，不是佛法中的无，佛法中的无更为高深一点。以后再和大家说。
二、自由，自由就是对待佛法的第二个态度。
佛准许他的弟子思想自由，这种自由是必要的，因为根据佛的话，人类的解脱全赖个人对真理的不懈发掘，而不是因为他从神那里得到的启示。
佛教告诉我们，一切的神都是没有用的，一切人也是没有用的，他们帮不了你，你如果想解脱，想脱离苦海，唯一能做的就是修行，自悟。
所谓修，就是自己已经存在，但是不完善，需要修补（这也是基督教的原理，每个人都有原罪，人人生来皆为赎罪）。
修还不够，还要行，就是要见，一个和尚，如果一辈在寺庙里，他可能成为高僧，受人尊敬，但他是不能得道的，因为他没有行过，没有见到，如果把他放到外面的世界，他会受不了世界的诱惑，因为他没有行到过这个世界，没有在这个世界中锻炼过。
除了修行，还有自悟，自悟就是个人佛性，有些人遇到诱惑，便堕入诱惑，而有些人便能察觉诱惑，参悟诱惑的虚妄，这便是佛性。
三、怀疑
佛有一次到憍萨罗国一个叫做羁舍子的小镇去，镇上居民种姓是迦摩罗，他们听说佛来了，就去拜见他，向他说：世尊，来我们镇上传道的人很多，他们只解说弘扬他们自己的教义，而蔑视，排斥其他教义，但对我们来说，我们是怀疑和迷茫的，我们不知道谁说的是实语，谁说的是妄语。
佛给了他们宗教史上独一无二的教诫：
你们的怀疑和迷茫是正当的，因为对于一件可疑的事物，就应当怀疑的。不要信耳朵听来的事情，不要信宗教典籍（圣经、古兰经、佛经)，不要信事物的表象（眼睛看到的东西），不要信你们的导师（任何人）。只有你亲身体验到某一事物不善、错误、邪恶的时候，才可以革除它们；只有你亲身体验到某一事物是善良的，美好的，那时候你才可以信受奉行。
佛还这样解释怀疑，佛伸出拳头，告诉弟子们：我的手里有一颗宝石，你们信不信，因为佛的手是握着的，弟子们看不到手的里面，便议论纷纷，有的说，佛是不会骗我们的。有的说，佛这么穷，那里来的宝石，肯定是没有的，这时候佛伸开手，弟子看到佛手里什么也没有，佛说，你们一定“见”，切不可相信你们没有看见的东西，只有“见到”，才能去掉怀疑，见到了，也就不存在怀疑了。
没有见到，怀疑之心到一直存在。
四、正见 前面已经说到“见”，“见”就是佛教最重要的基础理论，也是得证佛法的唯一法门。
关于相信佛教的方法，必须要存疑，有疑惑，然后用佛法来解释疑惑，而解释疑惑最直接的方法，就是见到，你亲眼见到了，就不再有疑惑，怀疑。
不靠礼拜，信(相信)，没有贪喜偏爱，不听耳食之言及传说，不考虑表面的理由，不眈于揣测的臆见，我确知，明见。生的止息，即是涅槃。
五
、宽容 阿育王留下了阿育王石柱，及很多的石刻诰文，其中一则：不可只尊敬自己的宗教，而菲薄他人的宗教。应尊重别的宗教，这样做，不但可以帮助自己的宗教成长，而且也对别的宗教尽了义务，反过来，做则不但替自己的宗教掘了坟墓，也伤害了别的宗教。
如果一个宗教妄自尊大，排斥他教，那么这个宗教也是没有办法成长发展。