有个小故事。有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考久久，才底气不足地说了一句：“可能是零。”又一天，女教师画了个同样的圆圈儿问幼儿园的孩子：“这是什么？”孩子们立刻七嘴八舌地回答：“是太阳！”“是烧饼！”“是铁环！”“是足球！”“是鸡蛋！”“是布娃娃脸上的小酒涡儿！”“是西瓜！”“是老师的大眼睛！”……女教师听了，不由得目瞪口呆。
谁说大学生比幼儿园的娃娃们聪明？他们学得太多，反而分明变蠢了，变笨了。
啊！原来，僵化了的学问也是可以变成绳索的，这无形的绳索捆住了什么？捆住了人的想象力。
于是想起了创造性思维的一个基本方法：稚化思维。
什么叫稚化思维？不就是孩子似地，来点天马行空式的大胆想象吗？试想那天马，哪都敢去，哪都敢闯，这该是多么的豪迈！正如上述故事，只要与圆圈儿一样的东西，就都可以成为孩子们的“理直气壮”的答案。再看看大学生，面对圆圈儿居然目瞪口呆，又该是多么的苍白。
再细想，孩子们的思维之所以格处富有创造性与突破性，不就是因为他们的头脑中最少清规戒律吗？他们的答案之所以那么丰富精彩，不就因为他们的想象天马似地能展翅高飞吗？
既然如此，既然稚化不是“幼稚”而是“全方位的突破”和“对所有既定模式的否定”，我们搞创造发明时就不妨来点孩子式的大胆想象，我们完全可以断言，哪里有这种出色的想象力，哪里就一定充满了希望。
羡慕孩子吧！让我们的想象也自由自在地高飞！
还有，做为家长，做为教师，责无旁贷且小心翼翼地保护好孩子们那出色的想象力吧！
哪里有这种小心翼翼的呵护，哪里的创造之花就一定开得最鲜艳。
原创：张玉庭