原创： 董春玲
早上醒来，小菲再次跟妈妈核实：“妈妈，今天是星期天，今天要讲七个绘本！”一边说着，一边瞪大着小眼睛，还伸着手指头，特别强调了“七”这个数字。
“哦？是七本？”我明知顾问。记得星期三晚上回家时，她要求我给她讲四本绘本，我告诉过她“因为今天星期三，所以我们就讲三本吧”。
那天晚上，她就有了自己的逻辑——星期四讲四本，星期五讲五本，星期六讲六本，星期天讲七本，星期一讲一本，星期二讲两本，星期三再讲三本。
“妈妈，你糊涂了吧？星期三的时候你告诉过我的呀，我们不是说好了吗？”小菲认真地和我讲解。
“哦，想起来了，你这小宝贝，妈妈才不怕糊涂呢，有你这个宝贝给记着呢。”我们俩相识一笑。
“糟糕，抱歉，我待会儿还要去上班呀，一个上午就没法给你讲了，那可怎么办呢？”我制造了一个小障碍，也是如实交代了一个事实，看她怎么想。
“没关系，我们现在快起床吧，现在你就给我讲。”我们早早地因为读书早起床了。
她照例要去小书架上选书，选她希望我都给她听的。按照数量搬过来七本，小手抱着这么多像是有点困难，其中有两本还在她搬的过程中滑到了地上，放下又去捡起。
先讲哪本，再讲哪本，她排列好顺序，我顺从于她。
“小菲，如果妈妈上班到点了讲不完，你会不开心吗？”讲到她选择的第二本绘本《我想要太阳》时我问她。
“没有关系啊，我可以跟着你去学校，在车上你就能给我讲。”
“可是妈妈一看着书讲故事就会晕车。”
“那么怎么办呢？你晚上回来吗？回来也还可以给我讲呀，可以吗？”
“哦，那可不一定，我要看着那么多哥哥姐姐上了晚自习，还要看看他们休息的，那是我的工作时间啊。”我特意向她强调“工作时间”这几个字。
“哦？如果回不来呢，我还有个建议，等到星期二回来时给我补上吧。”这人小鬼大的样儿，小手指着脑袋，若有所思，还出来个“建议”这个词，不知道什么时候也不知道从哪里吸收到的。
“哇！这倒是一个好建议，我们来数一数，到那天要看几本才能把今天的也讲完吧。”
小菲把剩余的书先数了一遍，一共5本；又去找了两本星期二让妈妈给讲的，和刚才的五本放在一次，认真数起来：1，2，3，4，5，6，7。
“哇，还是七本啊！”她好像发现了什么规律。
“是啊，今天都讲完了，星期二就讲两本；今天没有讲完，所以星期二就还有这么多。”我也拿过她选出的绘本，先指着周二的两本，再指着周天该讲的五本……
“来，我们拉钩，如果妈妈能回来呢，就把今天的七本全讲完，如果妈妈回不来呢，就等到星期二，一言为定！”这样的小小的仪式，总会让我们的诺言忘不掉，也格外让小菲心里放心。
想起来，和孩子相处的过程中，类似不能按照计划达成的事情也时有遇见，变化就是常态，孩子需要学习和培养的是应对变化的态度。时间久了，她也慢慢地学会了在有些事情面前的妥协、让步，还生发除了许多想法。妥协，在我看来本身就是一份智慧。
总结回顾这件事情的前后，深感到做妈妈的确不简单，面对有些约定不能实现时，如何帮助孩子顺应其变？如何做到既不伤害孩子还把事情处理好？梳理几个要点如下：
一是把孩子看成“人”，看成是一个整体发展中的人、一个发展变化中的人，一个有着强大的吸收与整合能力的人，在人格上我们都是值得尊重的，尽管孩子需要大人的照顾，有了这个基础再倾听孩子说话时能尊重到孩子的感受；
二是放下大人的架子，放下高高在上的态势，全身心的在那个当下做孩子的倾听者、共同体验者、情绪疏导师、思维引导师，不讲道理，不发脾气，不随意评判，让孩子感觉到自己被重视，也能让孩子放松的说出自己的想法；
三是将孩子视为导师，如实地将问题和困难抛给孩子，邀请孩子共同想解决的办法，肯定孩子的想法，并和孩子一起建立新约定，如果孩子总是天马行空那么爱想，这是父母的福气，也将是伴随孩子人生的一张牌。
（2019年4月21日）