●李静（广东）
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”
作为老师，时刻关心自己的学生，真正地走进他们的内心可以收获很多幸福。
在我第一次担任班主任的时候，班里有个成绩很不理想的男孩，一年级考试竟然可以交白卷，上课考试总是喜欢呼呼睡觉。就是这样一个成绩头疼的小男生情商却实很高，每天下课总是积极来帮我抱作业、拿教参，我开始想着办法来激励他学习。他虽然嘴上答应得好好的，但是一会儿又懈怠了，每天在学校活蹦乱跳，见到老师大声问好。我很纳闷，这么一个活泼聪明的孩子，怎么学习起来这么费劲呢？于是，我开始经常把他邀请到办公室让他读拼音和生字，可是总是教了忘记，忘记了又再教，读了好多遍才有一点印象。因为性格太过于活泼，没办法静下心来学习，我又赶紧和他父母沟通，得知他的爸爸在国外，平时只有妈妈一个人带他，但是妈妈又太忙，无法顾及他的学习，因此落下了很多。后来，经过多次沟通与关注，他的学习习惯有了很大改变，渐渐会读会写的拼音和生字越来越多，考试成绩也慢慢提升上去了。后来，我没有再教他，但是每次见到我，他总是跑过来拉住我的手说：“老师，我好想你啊，你怎么不教我们了？”突然一种浓浓的幸福感涌上心头。别的职业可能会比教师更富裕，但是只有教师才可以收获孩子们信赖与爱。
前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”我教的班级里曾经有一位看起来比同龄人小很多的小朋友，黑黑瘦瘦的，带着一副矫正视力的大眼镜，看上去有点营养不良，大部分人一眼看过去觉得不太漂亮。开学的第一天，他一进教室坐到位置上就开始大哭起来。因为得知他斜视比较严重，我把他特地安排在中间两组间的固定位置。后来在课堂上了解到他发音不是很清楚，读不准字，每次回答问题班级总会有小朋友发出笑声。因为太矮小竟然还被取了“小矮人”的外号。我没有因为不漂亮而忽视他，反而更加爱护他，经常与他聊天。周末，我去家访，才知道他家庭比较困难，兄妹三人，小时候在老家一直是留守儿童。我决定利用班级集体的温暖来慰籍这颗受伤的心。我发动学生献爱心，将几个成绩优秀的同学组成学习小组，帮助他补习功课。渐渐地，我发现他脸上的笑容多了。他的爸爸告诉我，回家后他说老师好像妈妈一样，我开心地笑了。
生活不可能事事如你所愿，班级也是如此，不会每个孩子都乖巧听话，总会出现个别在生活或者学习、纪律存在障碍的特殊儿童。苏霍姆林斯基曾说：“在孩子生活之初的头几年，在他的发展上起决定作用的是他周围的人以及丰富、多方面的人际关系。”我们班有个特殊儿童小乐，正是因为父母在早期忽视了这一点，孩子从小经常独处，小时候看电视、平板很多，没有时间和人交流，语言上出现了严重的障碍，说话发音明显落后于同龄的孩子，父母有时候都不明白她在说些什么。到了学校，她一开口说话同学也会哈哈大笑，“吃铅笔、咬尺子”等特殊的举动让同学对她“敬而远之”。书写起来更是乱涂乱画，很难正常考试。面对特殊儿童的教育，更要奉献多一份爱心，只要她愿意书写，我就毫不吝啬地鼓励她，即使不那么规范美观。渐渐地，我发现课堂上她乱涂乱画少了，脸上的笑容多了，变得自信了起来。
大爱无痕，润物细无声。教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧。作为老师，我收获的幸福越来越多，我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着我的学生。