原创： 赵宪宇
我们每天都在给学生讲道理，并且企图影响其终生。
但普天之下的好老师，留给学生的印象更多的可能是，
一个眼神，
一个表情，
一个手势，
一个身影。
陶行知用了四个糖果，教育了一片片人，一代代人。
蔡芸芝用了一个教鞭，但是重重地举起，轻轻地落下，顶的上一本本教育学理论。
藤野留给鲁迅的只是一个抑扬顿挫的腔调，并没有什么多少爱科学的理论，
韩麦尔留给小弗朗士的只是一个手势，外加一句“下课了，你们走吧”，更没有什么爱国爱家的谆谆教训。
徐特立留给学生的是一个动作，叫“不动笔墨不读书”，
叶圣陶留给后生的是一句话，并且只有上半句，叫做“教材无非是例子”，至于后半句，他一生都没有讲出来，全靠后代去追寻。
卫夫人只是用猪来比喻，教王羲之写字要有“力筋”，
孔子教徒也多是笑而不答，闲在自心，
李白的老师只是钢杵磨针，靠你自悟，
亚里士多德也只是自己悟出了句“吾爱吾师，但吾更爱真理”，而柏拉图根本没有什么耳提面命。
白居易见到师傅顾况，老师最大的影响居然是句打趣的话：“近来长安米价很贵，只怕居住并不容易呢 ”，让白居易自我浸润。
柳三变见到考官，居然冒出句“忍把浮名，换了浅斟低唱”，结果被考官皇帝批了句“且去填词”，这个很具有行为动作的一个短语，让他从此做了一生的词人。
朱庆馀去问老师成绩，但老师张籍因为保密原则，不能直说，就写了首诗：“越女新装出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨为足时人贵，一曲菱歌值万金”。既没有违反规定，又传出了千古佳话，千年佳音。
冰心的老师被冰心用“螓首蛾眉，齿如编贝”赞美，
梁实秋的老师，让他只记住了“你是什么东西，我一眼把你望到底”，尽管出句狠，但梁先生用人生做了精彩的回应。
汪曾祺记忆自己的老师金岳霖精彩在于和公鸡一起进餐，让人忍俊不禁，
季羡林回忆老师陈寅恪永远都是胳肢窝里夹一个布包，从没有大师般的宏论，
钱钟韩居然敢说他在中小学接受教育的时候，对自己最有影响的是“那些讲不清的先生”，让那些口干舌燥的老师怎么去面对。
沈从文在西南联大讲课的时候，让很多学生感到居然不知道他在讲什么，更不知道“要记什么”，沈老师真是教学教到了混。
鲁迅老师的学生唐弢居然只记住了先生为学生去街上补鞋子，就是没有记住老师的洪词巨论，
北大的新生居然没有记住季羡林的国学巨大贡献，只记住了这个老头在校园路边上给自己看了半天的行李，而且只知道他就是一个普通的老人。
王蒙只记住了老师叫自己和女生一起罚站的事情，
莫言只记住了自己要上厕所，老师不理，只好拉到裤子的难为情。
贾平凹只记住和老师一起喝酒，
郭沫若只记住和老师一起对诗，老师责问：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？小郭回应：他年蟾宫折桂枝，必定有我！真是一塌糊涂，没有半点师道尊严，师徒严谨。
哦，终于懂了，
原来是：
桃李不言，下自成蹊，
经师易遇，人师难遇，
仰之弥高，钻之弥坚。
原来是：
新竹高旧枝，全凭老干持，
落红非无情，春泥更护花，
随风潜入夜，润物细无声。
更拟或是：
其身正，不令而行，
其身不正，虽令不从。